本文核心词：信息技术课程整合。
浅谈信息技术与课程整合
浅谈信息技术与课程整合
信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应，信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终实现学习者学习的改善。本文运用当前相关的研究成果以及学校教学实践，研究和探讨信息技术与课程整合。
一、 整合的内涵
以多媒体化、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革作用，同时它是是促进基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的全面改革和提高教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）质量的必要途径。信息技术与课程整合已成为一个新的研究领域，也是一个新的理念的提升。
《基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革纲要（试行）》中明确指出：要”大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）环境和有力的学习工具。”华南师大李克东教授认为：信息技术与其它课程的整合”是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。”所谓整合，它强调了对个体特征的继承性，即被整合的个体并不丧失其自身特性，使当前行为保持在过去已经形成的某些理念之下的同时，又强调了个体中一些要素的交叉与融合，使处于某一过程的不同个体在某种目标的导引与要求下，呈现出高度的和谐与自然。因此整合应该是一个螺旋上升的的发展过程。
二、信息技术与课程整合的概念与内涵
所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的’效果，改变传统的教学模式。
信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程，信息技术与课程的整合，将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。人类迈入信息化社会，基于信息技术的现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术与课程的整合本身就要求变革人的传统的课程观、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观和教学观以及学习观等，应该尊重人的独立性、主动性、首创性和合作性。信息技术与课程整合将有利于营造新型的学习型社会，营造全方位的学习环境。具体体现在以下几方面：
1、信息技术与课程整合将带来课程内容的革新，信息技术的高速发展，要求传统的课程必须适应信息化社会发展的要求，增加与信息技术相关的内容，例如开设信息技术课程等，并要求各门课程都必须根据时代发展，革新原有课程内容。信息技术与课程的整合将是课程内容革新的一个有利促进因素。
2、信息技术与课程整合将带来课程实施的变革，信息技术与课程的有机整合将带来革新传统的教学策略和理念。信息化环境中，教师作为知识的传授者的地位正在被削弱，学习者的主体地位被充分体现，信息技术作为教学辅助工具以及强大的认知工具，革新传统的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念，研究性学习、探究性学习等正在冲击传统的课堂教学模式。
3、信息技术与课程整合将带来课程资源的变化，信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，都冲击了传统课程资源观，课程资源的物化载体不再是单单的书籍、教材等印刷制品，而且也包括网络以及音像制品等。生命载体形式的课程资源将更加丰富，学习者可以通过信息技术的通讯功能与专家、教师进行交流，扩大了课程资源范围。
4、信息技术与课程整合
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