故乡的榕树

本文核心词:故乡的榕树。

故乡的榕树

故乡的榕树1

住所左近的土坡上,有两棵苍老蓊郁的榕树,以广阔的绿荫遮蔽着地面.在铅灰色的水泥楼房之间,摇曳赏心悦目的青翠;在赤日炎炎的夏天,注一潭诱人的清凉.

作 者:黄河浪 作者单位: 刊 名:文苑 英文刊名:WENYUAN 年,卷(期):20xx “”(2) 分类号: 关键词:

故乡的榕树2

  在我的家乡,陪伴我一起长大的,除了父母,就只有那颗茂盛的榕树了。

  站在马路中央的那颗小榕树,它直立着,枝叶并不茂盛,我想大概是它每天与汽车的尾气相互斗争。促成它无精打采。我每天都会经过榕树那,看着它的枝叶一点一点的成长。

  许多年后,它成长为大榕树了。它依然还在马路中央直立着,它的枝干相互交错着,苍虬多筋。

  我走进了那颗榕树,用我的小手轻轻地触碰着。显得很粗糙。有几处布满了裂缝。显然,它的身体布满了皱纹。

  面对着饱经沧桑的它,从心里不由产生怜悯之情。

  然而,它至少成长了,望着它浓绿的枝叶,一条条柔韧的枝条迎风飘洒,树叶一片一片变得硕大起来。它还显得更高了,都快超过一栋房子了,它肥大的身躯让我难以置信。

  它没有桂花的十里飘香,却有山间丛林里的清香,他没有柳树那般脆弱,却有铁似的胳膊。它坚忍不拔的品质,让我不得不佩服它。

  我每天骑着自行车,进过那颗榕树时,我都会多看它一眼。多陪着它。有时,我会停下脚步,用我的小手轻轻地触碰着它。这样我就好像感到朋友的关怀,让我的心里产生一丝丝的温暖。

  童年里的那颗小榕树。如今,如此强壮。

  它,见证了我的成长。

故乡的榕树3

  教学目标

  1、把握作者触景生情的构思特点2、学习本文围绕主旨选择材料进行写作的方法

  2、培养学生选材立意,提炼主旨的能力

  3、领会作者以故乡的榕树为寄托所抒发的游子思乡的深情。

  4、培养学生欣赏故乡风土人情的美

  教学重难点

  独具匠心的构思 优美生动富于抒情色彩的文学语言所展现的景、事、情交融的意境。

  教学课时 一课时

  教学内容和步骤

  一、导入

  思乡怀旧是散文常见的主题。人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情,比如萧乾的友人因为当年住北京总布胡同时,院里有一棵枣树,所以她把思乡之情寄托在“枣核”这一物上;香港作家黄河浪,因为生于榕树之乡福建,而把思乡之情寄托在榕树这种景上。他故乡的榕树有什么奇异之处,使他激情澎湃、文思涌动,写下本文呢?请大家一起从第5节浏览至第10节。

  二、自读探究

  1、故乡的榕树有什么奇异之处?

  明确:驼背的榕树形状奇,传说奇,功用奇;另一棵树也为农人遮阳歇凉提供场所,为我幸福酣眠提供场所。它们在我心中,不仅仅是树,还是理想的启迪放飞者,道德的见证教化者,爱心的赐予传达者,农人的庇护慰安者,夏夜的造境催眠者。榕树,汇聚了浓浓的友情、亲情、乡情,是我永远不会忘记的故乡风物之一。这部分回忆片段犹如一个个电影分镜头,回忆画卷徐徐展开。

  2、为什么不直接以《忆故乡》或《故乡的回忆》为题?

  明确:

  A作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关,对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。所以,用《……的榕树》作标题,准确、贴切。

  B、这样的标题含蓄、深情,有艺术感染力。

  C、此外,榕树在文章结构方面也起了重要作用。

  3、请看课文1―4节和11―13节,分析课文是如何拉开回忆的序幕,又如何收起回忆的画卷的。

  明确:

  (1)从第3节开始回忆。

  (2)1―2节的序幕里突出的背景是什么?画面中流动着怎样的情?(明确:是榕树;浓郁、幸福的感情。写狗是为了烘托情。)

  (3)第3节是故乡榕树的一个特写镜头。这一节里“迷鞯难趟,苍茫的群山”表明他现在距故乡很遥远,但,再远也挡不住思乡的视线,割不断思乡的情感。你瞧,他对榕树叶子的记忆多么细腻真切!请齐读3节末句。

  (4)第4节是与榕树有关的两个广角镜头,注意一下句子的衔接特点,颇似顶针格修辞。好处是有连绵不绝之势,仿佛悠长的乡思,缠绵温馨。请读一遍。

  4、为什么不说“记忆里的故事”象天上星星一样多,而说“象榕树的叶子一样多”?6.这句话起什么作用?

  明确:就近取譬,扣题、新颖。开启下文回忆。

  5、11―13节先以“快摇镜头”的方式徐徐收束画卷。再由哨音、榕树回到现实,让我与忆中树对话询问,产生一种彼此思念的意境美。结尾轻声呼唤,传达了绵绵不尽的乡思。

  6、板书设计

  7、总结:本文是由眼前树而引起回忆的。忆时先特写再广角,前者使榕树的形象清晰而遥远,后者为下文分镜头回忆榕树设下了背景。下文以分镜头的方式展开回忆的画卷,分别有两次集中抒情。所以,以《……》为题,还起了使形散神聚的作用。

  三、学习过本文后,你有什么作文方面的收获?

  明确:

  1、写思乡之作,要注意选择,对你别别具深意或故乡富有特色的景或物。

  2、思乡之作,常常以“眼前→回忆→眼前”的方式结构全文。

  3、类于顶针格的语言组织有情韵悠长的效果,细腻描写所忆之人、物,有真切动人的效果。

  四、作业

  1、请仿照这样的方式写一个句子。

  故乡的亲切的榕树啊,我是在你绿荫的怀抱中长大的,如果你有知觉,会知道我在遥远的异乡怀念你么?如果你有思想,你会象慈母一样,思念我这漂泊天涯的游子么?

  2、课后请仿照本文,写一篇寄情于物的怀旧之作。

  五、教学后记

  教学本文,我有一些深刻体会:

  ①正确解读本文。全国中语会会刊《语文教学通讯》96年12期P26上,有宁夏/朱宗明的教案,是借《乡愁》导入的。我以为十分不妥。a.《乡愁》与本文虽同抒乡愁,但作者具体情况不同;在台与在港心态绝不会相同的。b.《乡愁》有苦味,《故……》有甘味;《乡愁》有悲观怅惘气息,《故》则是神秘感恩气息。市一中的曹德山说,授课结束时应提一下作家之所以会如此思乡,是因为港陆分离。我也觉得不妥。因为香港回归指日可待,且未必在港才会有此情调、此内容的怀乡,在他处也一样会怀乡的。

  ②长文如何短教?本文很长,读一遍要20分钟。只读精粹之处甚至应会背,其余可略过。其次,内容较好懂,仅须在结构关键处,内容难解处指点一下即可。我在市一中上这节比赛课时,只用一节课不仅教完全文,还详析了特写处、第4节、第5节写理想处,第10节写玄想处,还让学生当堂背诵了3、4、5、10节中以上详析之处;听了《弯弯的月亮》的部分旋律。

  ③语言美应当领略,如以上所说之处。尤其让学生颇有收获的是:a.怎样借语言加强抒情意味?可以用类于顶针之法,如4节,又如《弯弯的月亮》,它与所想表达的绵长不绝的思乡之情相一致。b.可以对一细节处详描。如第3节对叶子,给人之感觉是虽距离(时空)遥远而记忆极其清晰。再如写老祖母处亦然,祖母神态栩栩如在眼前。c.可以充分想象,如写放飞理想时,理想美好在何处,远大在何处等等,俱通过相关词语表达,且>3句,若去掉其中一句,效果立即大减。

  ④结构上,此类文章有一常见模式:眼前―回忆―眼前。本文之长处在于:它把琐碎思绪借榕树以串联凝聚,形虽散而神不散。

  ⑤文章材料的选择、排序、衔接的道理应跟学生讲清,才能有效指导今后作文。

  ⑥先在广角镜头中两树合写,再写形状、功用、传说皆奇的老榕树,然后合写两树的共同功用;写共同功用时,又先写一般功用:众人歇息乘凉;再写特别功用,单写我乘凉时的独特感受。这样安排材料,整体感觉是从特殊→一般;细部感觉则从一般→特殊。

故乡的榕树4

  一、教材情况分析:

  1.本文语言优美但篇幅较长,所以宜片段朗诵,

  不宜全文诵读。(读一遍需近20分钟)

  2.本文用了不少引起回忆的衔接句,但片段之间的内在联系并不明显。所以宜由教师点拨,使学生理解。

  二、学生情况分析:

  高一学生多半能体验思乡情绪,也能感受到文章很美,但他们自己往往“眼前有景道不出”,“心中有情不会抒”。所以教学本文意在启迪如何以我手写我情。

  三、教学目标

  1.理解文章选材特点:(榕树多、奇)

  2.理解文章组材特点:(物→事→情)

  3.品味文章语言的特点:(情韵悠长、描写细腻)

  四、教法媒体选择及课时安排

  1.点拨、诵读教法

  2.投影胶片等

  3.一课时

  教学过程:

  一、导入(2―3分钟)

  思乡怀旧是散文常见的主题。人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情,比如萧乾的友人因为当年住北京总布胡同时,院里有一棵枣树,所以她把思乡之情寄托在“枣核”这一物上;香港作家黄河浪,因为生于榕树之乡福建,而把思乡之情寄托在榕树这种景上。他故乡的榕树有什么奇异之处,使他激情澎湃、文思涌动,写下本文呢?请大家一起从第5节浏览至第10节。

  二、故乡的榕树有什么奇异之处?(15分钟左右)

  明确:驼背的榕树形状奇,传说奇,功用奇;另一棵树也为农人遮阳歇凉提供场所,为我幸福酣眠提供场所。它们在我心中,不仅仅是树,还是理想的启迪放飞者,道德的见证教化者,爱心的赐予传达者,农人的庇护慰安者,夏夜的造境催眠者。榕树,汇聚了浓浓的友情、亲情、乡情,是我永远不会忘记的故乡风物之一。这部分回忆片段犹如一个个电影分镜头,回忆画卷徐徐展开。

  三、为什么不直接以《忆故乡》或《故乡的回忆》为题?(20分钟左右)

  明确A作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关,对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。所以,用《……的榕树》作标题,准确、贴切。

  B这样的标题含蓄、深情,有艺术感染力。

  C此外,榕树在文章结构方面也起了重要作用。请看课文1―4节和11―13节,分析课文是如何拉开回忆的序幕,又如何收起回忆的画卷的。

  明确:1.从第3节开始回忆

  2.1―2节的序幕里突出的背景是什么?画面中流动着怎样的情?(明确:是榕树;浓郁、幸福的感情。写狗是为了烘托情。)

  3.第3节是故乡榕树的一个特写镜头。这一节里“迷鞯难趟,苍茫的群山”表明他现在距故乡很遥远,但,再远也挡不住思乡的视线,割不断思乡的情感。你瞧,他对榕树叶子的记忆多么细腻真切!请齐读3节末句。

  4.第4节是与榕树有关的两个广角镜头,注意一下句子的衔接特点,颇似顶针格修辞。好处是有连绵不绝之势,仿佛悠长的乡思,缠绵温馨。请读一遍。

  《弯弯的月亮》写忆中故乡,语言与本文有异曲同工之妙。大家一起欣赏一下。(放歌曲,放投影胶片:“歌词”)

  5.为什么不说“记忆里的故事”象天上星星一样多,而说“象榕树的叶子一样多”?

  明确:就近取譬,扣题、新颖。

  6.这句话起什么作用?

  明确:开启下文回忆

  7.11―13节先以“快摇镜头”的方式徐徐收束画卷。再由哨音、榕树回到现实,让我与忆中树对话询问,产生一种彼此思念的意境美。结尾轻声呼唤,传达了绵绵不尽的乡思。

  8.总结:本文是由眼前树而引起回忆的。忆时先特写再广角,前者使榕树的形象清晰而遥远,后者为下文分镜头回忆榕树设下了背景。

  下文以分镜头的方式展开回忆的画卷,分别有两次集中抒情。所以,以《……》为题,还起了使形散神聚的作用。

  四、学习过本文后,你有什么作文方面的收获?(2―3分钟)

  明确:1.写思乡之作,要注意选择,对你别别具深意或故乡富有特色的景或物。

  2.思乡之作,常常以“眼前→回忆→眼前”的方式结构全文。

  3.类于顶针格的语言组织有情韵悠长的效果,细腻描写所忆之人、物,有真切动人的效果。

  五、作业

  课后请仿照本文,写一篇寄情于物的怀旧之作

  六、板书设计:

  故乡的榕树

  胶片一

  一

  特殊

  形状奇

  理想的启迪者

  放飞者(伙伴)

  友情

  传说奇

  道德的寄寓者

  教化者(爷爷)

  株

  一般

  功用奇:

  爱心的传达者

  实现者

  (祖母)

  亲情

  两

  特殊

  劳人的荫蔽者

  慰安者

  (乡亲)

  乡情

  株

  夏夜的造境者

  催眠者

  (我)

  胶片二

  胶片三

  眼前树

  思乡之作:选材(寄情于物)

  别具深意,富有特色

  忆中树

  组材(插叙方式)

  容量很大,开合自如

  特写镜头,广角镜头

  语言(类于顶针)

  分镜头(5、6、7、8、10)

  情韵悠长,绵绵不绝

  (细腻描写)

  真切动人如在目前

  不丰不杀恰到好处

  眼前人与忆中树交融

  (两地交通,彼此相思)

  七、教学后记

  教学本文,我有一些深刻体会

  ①正确解读本文。全国中语会会刊《语文教学通讯》96年12期P26上,有宁夏/朱宗明的教案,是借《乡愁》导入的。我以为十分不妥。a.《乡愁》与本文虽同抒乡愁,但作者具体情况不同;在台与在港心态绝不会相同的。

  b.《乡愁》有苦味,《故……》有甘味;《乡愁》有悲观怅惘气息,《故》则是神秘感恩气息。市一中的曹德山说,授课结束时应提一下作家之所以会如此思乡,是因为港陆分离。我也觉得不妥。因为香港回归指日可待,且未必在港才会有此情调、此内容的怀乡,在他处也一样会怀乡的。

  ②长文如何短教?本文很长,读一遍要20分钟。只读精粹之处甚至应会背,其余可略过。其次,内容较好懂,仅须在结构关键处,内容难解处指点一下即可。我在市一中上这节比赛课时,只用一节课不仅教完全文,还详析了特写处、第4节、第5节写理想处,第10节写玄想处,还让学生当堂背诵了3、4、5、10节中以上详析之处;听了《弯弯的月亮》的部分旋律。

  ③语言美应当领略,如以上所说之处。尤其让学生颇有收获的是:a.怎样借语言加强抒情意味?可以用类于顶针之法,如4节,又如《弯弯的月亮》,它与所想表达的绵长不绝的思乡之情相一致。

  b.可以对一细节处详描。如第3节对叶子,给人之感觉是虽距离(时空)遥远而记忆极其清晰。再如写老祖母处亦然,祖母神态栩栩如在眼前。

  c.可以充分想象,如写放飞理想时,理想美好在何处,远大在何处等等,俱通过相关词语表达,且>3句,若去掉其中一句,效果立即大减。

  ④结构上,此类文章有一常见模式:眼前―回忆―眼前。本文之长处在于:它把琐碎思绪借榕树以串联凝聚,形虽散而神不散。

  ⑤文章材料的选择、排序、衔接的道理应跟学生讲清,才能有效指导今后作文。

  ⑥先在广角镜头中两树合写,再写形状、功用、传说皆奇的老榕树,然后合写两树的共同功用;写共同功用时,又先写一般功用:众人歇息乘凉;再写特别功用,单写我乘凉时的独特感受。这样安排材料,整体感觉是从特殊→一般;细部感觉则从一般→特殊。

故乡的榕树5

  《故乡的榕树》优秀教案

  一、教材情况分析:

  1.本文语言优美但篇幅较长,所以宜片段朗诵, 不宜全文诵读,故乡的榕树.。(读一遍需近20分钟)

  2.本文用了不少引起回忆的衔接句,但片段之间的内在联系并不明显。所以宜由教师点拨,使学生理解。

  二、学生情况分析:

  高一学生多半能体验思乡情绪,也能感受到文章很美,但他们自己往往“眼前有景道不出”,“心中有情不会抒”。所以教学本文意在启迪如何以我手写我情。

  三、教学目标

  1.理解文章选材特点:(榕树多、奇) 2.理解文章组材特点:(物→事→情) 3.品味文章语言的特点:(情韵悠长、描写细腻)

  四、教法媒体选择及课时安排

  1.点拨、诵读教法 2.投影胶片等 3.一课时

  教学过程:

  一、导入(2―3分钟)

  思乡怀旧是散文常见的主题。人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情,比如萧乾的友人因为当年住北京总布胡同时,院里有一棵枣树,所以她把思乡之情寄托在“枣核”这一物上;香港作家黄河浪,因为生于榕树之乡福建,而把思乡之情寄托在榕树这种景上。他故乡的榕树有什么奇异之处,使他激情澎湃、文思涌动,写下本文呢?请大家一起从第5节浏览至第10节。

  二、故乡的榕树有什么奇异之处?(15分钟左右)

  明确:驼背的榕树形状奇,传说奇,功用奇;另一棵树也为农人遮阳歇凉提供场所,为我幸福酣眠提供场所。它们在我心中,不仅仅是树,还是理想的启迪放飞者,道德的见证教化者,爱心的赐予传达者,农人的庇护慰安者,夏夜的造境催眠者。榕树,汇聚了浓浓的友情、亲情、乡情,是我永远不会忘记的故乡风物之一。这部分回忆片段犹如一个个电影分镜头,回忆画卷徐徐展开。

  三、为什么不直接以《忆故乡》或《故乡的回忆》为题?(20分钟左右)

  明确A作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关,对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。所以,用《……的榕树》作标题,准确、贴切。

  B这样的标题含蓄、深情,有艺术感染力。

  C此外,榕树在文章结构方面也起了重要作用。请看课文1―4节和11―13节,分析课文是如何拉开回忆的序幕,又如何收起回忆的画卷的。

  明确:1.从第3节开始回忆 2.1―2节的序幕里突出的背景是什么?画面中流动着怎样的情?(明确:是榕树;浓郁、幸福的感情。写狗是为了烘托情。)

  3.第3节是故乡榕树的一个特写镜头,高中三年级语文教案《故乡的榕树.》。这一节里“迷鞯难趟,苍茫的群山”表明他现在距故乡很遥远,但,再远也挡不住思乡的视线,割不断思乡的情感。你瞧,他对榕树叶子的记忆多么细腻真切!请齐读3节末句。 4.第4节是与榕树有关的两个广角镜头,注意一下句子的衔接特点,颇似顶针格修辞。好处是有连绵不绝之势,仿佛悠长的乡思,缠绵温馨。请读一遍。 《弯弯的月亮》写忆中故乡,语言与本文有异曲同工之妙。大家一起欣赏一下。(放歌曲,放投影胶片:“歌词”)

  5.为什么不说“记忆里的故事”象天上星星一样多,而说“象榕树的叶子一样多”?

  明确:就近取譬,扣题、新颖。 6.这句话起什么作用? 明确:开启下文回忆

  7.11―13节先以“快摇镜头”的方式徐徐收束画卷。再由哨音、榕树回到现实,让我与忆中树对话询问,产生一种彼此思念的意境美。结尾轻声呼唤,传达了绵绵不尽的乡思。 8.总结:本文是由眼前树而引起回忆的。忆时先特写再广角,前者使榕树的形象清晰而遥远,后者为下文分镜头回忆榕树设下了背景。 下文以分镜头的方式展开回忆的画卷,分别有两次集中抒情。所以,以《……》为题,还起了使形散神聚的作用。

  四、学习过本文后,你有什么作文方面的收获?(2―3分钟)

  明确:1.写思乡之作,要注意选择,对你别别具深意或故乡富有特色的景或物。

  2.思乡之作,常常以“眼前→回忆→眼前”的方式结构全文。

  3.类于顶针格的语言组织有情韵悠长的效果,细腻描写所忆之人、物,有真切动人的效果。

  五、作业

  课后请仿照本文,写一篇寄情于物的怀旧之作

  六、板书设计:

  故乡的榕树

  胶片一

  一 特殊 形状奇 理想的启迪者 放飞者(伙伴) 友情

  传说奇 道德的寄寓者 教化者(爷爷)

  株 一般 功用奇: 爱心的传达者 实现者 (祖母) 亲情

  两 特殊 劳人的荫蔽者 慰安者 (乡亲) 乡情

  株 夏夜的造境者 催眠者 (我)

  胶片二 胶片三

  眼前树 思乡之作:选材(寄情于物)

  别具深意,富有特色

  忆中树 组材(插叙方式)

  容量很大,开合自如

  特写镜头,广角镜头 语言(类于顶针)

  分镜头(5、6、7、8、10) 情韵悠长,绵绵不绝

  (细腻描写)

  真切动人如在目前

  不丰不杀恰到好处

  眼前人与忆中树交融

  (两地交通,彼此相思)

  七、教学后记

  教学本文,我有一些深刻体会①正确解读本文。全国中语会会刊《语文教学通讯》96年12期P26上,有宁夏/朱宗明的

故乡的榕树6

  黄昏时分,日落西头,太阳隐没在水天相接处,天空抹去了最后一瞥霞光,暗黑色吞噬了整片天地,繁星隐约浮现在薄云中,夜的帷幕悄然拉开。

  吃过晚饭后,我独自漫步在钢筋水泥筑起的市区街道上。都市的夜晚,似乎比白天更热闹,道路上车水马龙,围泄不通,汽车喇叭时不时“叭,叭”地响个不停。各家各户的商店门前灯火阑珊,街道上甚是人群涌动。沉默了一天的都市一下子变得繁荣起来,爆炸的重金属一片泛滥,时不时夹杂着路过的红男绿女的嬉笑叽喳声,附和着小贩们的叫卖声、客人的讨价还价声,汇成一首喧嚣的都市小夜曲。吵杂的街道,拥挤的人群,闪动的霓虹灯,促使我逃离这里。我低着头一路小跑,直至感觉到那条街道距离我愈来愈远。不知过了多久,我来到了一棵高大的榕树下,踏着满地的落叶,迎着清爽的风,我忆起了故乡的那一棵榕树,思绪飘飞到了那无数个熟悉的故乡的夜。

  夜,朦胧着。月亮爬上了天空,皎洁的月光柔柔的包裹住了村子的每一个角落。村东头的那棵榕树底下永远是那么的热闹。每当夜幕降临,乡里的那些婆娘们总是准时地端着饭碗聚在一起,来到茂密的树荫下开“八卦大会”。她们讨论的话题总是那些乱七八糟的新闻,什么谁谁家的阿猫阿狗生了几窝崽子,谁谁家的阿三阿四在哪发达了,等等诸如此类的无聊闲话,抑或满足一下自己的虚荣。这不,那喜爱炫耀的崔婶又来了,只见她被一群三姑六婆簇拥着,蠕动着肥厚的嘴唇,又开始发表她的长篇大论了,徐徐道来:“姐妹们,看见了吗?我手上戴着的正是“贾的”限量版玉镯,这名牌货嘛,可真是好料子啊,摔不破、砸不烂,真真的固若金汤啊。”啧啧,瞧,那个得意的模样,惹得东街的杜大娘眼红得冒青光了,撇了撇嘴,无头无脑地冒出这样一句话:“哈哈,原来是假货啊。”崔婶一听这话,立即火大了,转身面对着杜大娘,粗暴地捋起袖子,挑着食指戳了戳杜大娘的肩膀,大气咧咧地叫着:“你说什么,有本事你再说一次。”杜大娘本身就不满崔婶一脸的傲气的样子,于是,就随着嫉妒心,叫嚣起来了:“我说的就是假货,你能把我怎样了。”说时迟那时快,崔婶不知何时已楸着杜大娘的头发,二人火热地打了起来。突然,“啪”的一声,崔婶那只所谓的“名牌”手镯断开两截,华丽丽地趴在了地下。一只不知从何处来的野狗,绕着断镯转了转,而后,衔着断镯,大摇大摆地消失在众人面前。缓久,一个小屁孩喊了句:“崔婶的破镯。”众人见状,纷纷哈哈大笑着散开而去。不一会,榕树底下又恢复了一片宁静。

  夜晚的榕树底下,也是我和小伙伴们的娱乐场所。我和伙伴们常常围绕着粗大的树干追追打打,或在树墩旁玩过家家,或隐匿在树上捉迷藏。记得某月某日的一个晚上,我与小伙伴们在榕树底下玩捉迷藏,为了躲避他们的搜查,我施展了我的猴子蹿树功夫,三下除以五地爬上了树干。我趴在树干上察看着伙伴们的动势,看着他们焦头烂额地寻我,心中浮起一丝快感。然而,时间如白驹过隙,一点一滴地溜走,我不知不觉地在树上睡着了。第二天,家人找到了我,狠狠的斥责了我一番,但最为使我震慑的是奶奶讲的那个恐怖的故事。话说:很多年前,一个流浪汉无处可睡。于是,他爬到一棵榕树上睡觉,千年蛇妖破树而出,一口吃了流浪汉。听奶奶讲完这个故事,自此,我再也不敢夜间蹿树了。

  前日,家乡来电。叔叔在电话那头说,为了建设新农村,政府出资出力,开垦土地,建设大型娱乐场所,周遭几十里的树木,无论粗壮,一一砍光,用作征地。听了这番谈话,我心中跃过一丝哀感。

  今晚,同是一度月圆,同是站在一棵榕树底下,我仰起头,望向星空,对着故乡的方向呐喊:“家乡的榕树,你可还在吗?”

故乡的榕树7

  读了《故乡的榕树》,我的心像鸟儿一样飞过,飞过蔚蓝的天空,洁白的云朵,栖息在柳枝上。我仿佛看见那弯曲的树干上爬着伙伴;那春天抽出的嫩叶中露珠在朝阳中闪闪发光。

  我的怀念如同颗颗雨露,掉在柳树的嫩枝上,向下流淌;打在清澈的池塘里,激起回忆的水花,给花草洗去时间的尘土,让鱼儿跃出水面,飞溅起洁白的浪。汩汩的流水带走了我小时候的故事,那些事情就像柳树的叶子那么多。

  七八岁的时候,老家的河边是有两棵大柳树。一棵就是现在高大挺拔的“插天塔”,而另一棵是“过水桥”。它的树干奇异的伸向水面,最后又把苍枝伸向蓝天。我们对它分外有感情,炎热时就把身子移到绿伞下,乘着树荫把脚伸向水中,悠然自得,再往前一点,那一个大树瘤是闻名全村的“钓yu台”。把鱼线扔向水中,不一会儿就有鱼儿上钩。夏日的夜晚,我们每人都要讲一个鬼故事,然后都找一个木棍当浆,在小时候的梦中,这只船会飞过高山大海,带我去一个个遥远而美丽的地方……

  我们时不时会问:“为什么这棵树那么驼?”听别人说,原本这儿是一片沙漠,为了不使人们渴死,泉水从地下涌了出来;让迷路的人们怎么才能回家呢?这棵柳树就毅然违背了使命――让自己挺拔俊秀的身躯朝东长着。村上的人都这样回答,我们也就相信了。

  我卷了个哨笛,起劲的吹着,从那单调而淳朴的哨音中,我听出了浓浓的乡土情。

故乡的榕树8

  (课前利用多媒体投影榕树的图片、榕树的植物属性及福建、台湾一带的“崇榕”习俗。)

  常言道,独木不成林。可是自然界唯有榕树能“独木成林”。榕树是属于桑科的常绿大乔木,分布在热带和亚热带地区。它的树冠之大,令人惊叹不已。

  榕树虽然没有鲜花那样灿烂和芳香,却一向是文人墨客抒情写意的对象。特别在福建、台湾一带,人们在爱榕、崇榕的活动中充满着人情味和神圣感。(课件)在这些地区的老百姓心目中,榕树最有灵气,最富情感,最能庇荫造福乡人,乡村内外,必有一株以上的大榕树。

  一、导入环节

  师:同学们在早自修进行了预习,读了之后你有什么感受呢?

  生1:文章的语言很美,作者对故乡榕树的描写充满了灵气。

  生2:题目是《故乡的榕树》,但我感觉到了其中蕴涵着很深的思乡之情。

  生3:榕树是作者的故乡的一个典型的物,写榕树就是写家乡。

  师:三位同学说出了他们阅读之后的感受,那么就让我们带着这样的`感受再来读一读《故乡的榕树》。

  二、那山那水

  《故乡的榕树》一文语言质朴生动,文笔绮丽多姿,把作者对家乡深厚的感情表现得淋漓尽致,深入人心。

  多媒体投影这一环节的要求。每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话,说说自己喜欢的原因,并且有感情的朗读。可以从修辞、句式上分析;也可以分析该句是否运用想象,作用是什么;还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

  三、故乡的榕树

  多媒体投影这一环节的要求:圈画出文中描写榕树的词语或短语,概括作者笔下榕树的特点。

  师:请圈画出文中描写榕树的词语或短语,并概括作者笔下榕树的特点。

  生9:青翠、树叶茂盛、顽强、苍老、依然顽强的活着。

  生10:苍老、蓊郁、清凉、青翠、遮风当雨、亲切、默默的、有无限爱心、温柔、高大、魁梧、卷曲。

  师:同学们有没有听出来,这两位同学找出来的“榕树”的特点分成了两类。哪两类啊?

  生(全体):外在的形状和内在的精神。

  师:对了,作者笔下的榕树形神兼备。请看屏幕(屏幕投影写榕树特点的词语)。为什么由榕树会想到故乡呢?

  生11:榕树是那样的温柔,富有爱心,庇护着小村庄里的人们,榕树可以说是一种象征,是故乡的象征。

  生12:榕树顽强、默默地精神正是故乡人的品质和性格,因此,想起榕树,就会想起故乡。

  师:是啊,故乡的平常的一草一木,一事一物都会引发我们无限的乡愁,你体会到的作者的“乡愁”有什么特点呢?

  生13:乡愁是一种平凡中的不解之情。

  生14:乡愁是一种自豪感,为家乡的精神而自豪。

  生15:乡愁是普通的人、事、景,又是浓浓的心情。

  师:淡淡的回忆,浓浓的乡愁。乡愁是游子心中永恒的主题,是诗人歌者永远的吟咏。关于思乡的话题历来就是文人笔下永恒不变的主题,古诗中就有许多描写思乡的名句,说说知道那些?(出示课件)

  人言落日是天涯,望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。(《相思》 李觏)

  床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。《静夜思》(李白)

  独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  《九月九日忆山东兄弟》(王维)

  海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。

  《望月怀远》张久龄

  回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

  《夜上受降城闻笛》 李益

  谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

  《春夜洛城闻笛》(李白) 我们一起来感受余光中的“乡愁”,细细品味乡愁的滋味。(放音乐)

  师:乡愁也许是一些小小的东西,是醉酒的滋味,是等待的滋味。我们虽然还没有真正离开过家乡,没有亲身经历过作家笔下的乡愁,但我们对家乡也一定有过一份曾经的感动。

  四、这山这水

  多媒体投影这一环节的要求:请以某一景、物或细节作为载体,从记忆深处寻找一份曾经的感动。

  生:我们家前面有一条官河,河堤的都是青石板砌,小时侯我和同伴们会赤着脚在上面走,石板凉凉的,柔柔的,象母亲的抚摸。现在,所谓的成长使我失去了那份体验,那份来自心灵的体验。

  生:我们家在云石,原来有很多老房子,旧是旧的,但整体的感觉很好,特别是夏天的傍晚,家家户户都会到场院上吃饭,左邻右舍,展现出一种融洽的氛围,仿佛我们是一个大家庭。也许当时,没有觉得有多少感动,读了《故乡的榕树》后,我发觉,当我回忆起这个情景的时候,我想流泪。

  生18:家乡的小路,家乡的老屋是我们永远的依恋,家乡的方言更是我们心灵深处的感动。我有过这样的经历,虽然我现在没有离开萧山,但在回家的汽车上,当我听到我们那个地方的方言的时候,感觉是那么的亲切,扑面而来的是家乡温暖的风。我想,当有一天,我身处异地他乡,我听到乡音时,我会怎样呢?各位想象一下,你们会怎样呢?

  师:的确,家乡,有许多让我们感动的点点滴滴,让我们铭记这点点滴滴,因为爱这点点滴滴,就是爱家乡。

  五、课后训练:品味文章,仿照课文写作方式,选取一典型事物,写一篇抒情散文。

故乡的榕树9

  ①住所左近的土坡上,有两棵苍老蓊郁的榕树,以广阔的绿荫遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间,摇曳赏心悦目的清翠;在赤日炎炎的夏天,注一潭诱人的清凉。也许是对榕树有一份亲切的感情罢,我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

  ② 那天特别高兴,动了未泯的童心,我从榕树枝上摘下一片绿叶,卷制成一支小小的哨笛,吹出单调而淳朴的哨音。心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去,飞过迷蒙 的烟水,苍茫的群山,停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云;看到春天新长的 嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如__________碧玉,在__________的风中晃动如耳坠,摇落一__________晶莹的露珠。

  ③ 我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪,溪水中彩色的鹅卵石,到溪畔洗衣和汲水的少女,在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石 桥,桥头兀立的刻字的石碑,桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月,那古老的石桥镌刻着我深深地记忆,记忆里的故事有榕树的 叶子一样多……

  ④站在桥头的两棵老榕树,一棵直立,枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形,苍虬多筋的树干斜伸向溪中,我们都称它为“驼背”。 更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了,形成一丈多长平放的凹槽,而它仍然顽强地活着,横过溪面,昂起头来,把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵驼背 分外有感情,把它中空的那段凹槽当作一条“船”。几个伙伴爬上去,敲起小锣鼓,以竹竿当桨七上八落地划起来,明知这条“船”不会前进一步,还是认真地、起 劲地划着。在儿时的梦里,它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上,绕过燃烧着火红杜鹃的山坡,穿过飘着芬芳的小白花的橘树林,到大江大海去,到很远很美 丽的地方去…… ⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条,夏日里,那是农人们的“宝座”和“凉床”。中午,两棵高大的榕树撑开遮天巨伞,洒落一地的阴凉,让晒得黝 黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。傍晚,人们在一天辛劳后,躺在用溪水冲洗过的石板上,享受习习的晚风。高兴时,还有人拉起胡琴,用粗犷的喉咙 唱几段充满原野风味的小曲,在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

  ⑥我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。有人卷一条被单,睡在光滑的石 板上;有人搬几块床板,一头搁着长凳,一头就搁在桥栏杆上,铺一张草席躺下。我喜欢跟大人们一起挤在那里睡,仰望头上黑黝黝的榕树的影子,在神秘而恬静的 气氛中,用心灵与天上微笑的星星交流。要是有月亮的夜晚,如水的月华给山野披上一层透明的轻纱,将一切都变得不很真实,似梦境,似仙境。在睡意朦胧中,有 嫦娥驾一片白云悄悄飞过,有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来……而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲,催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。有时早上醒 来,清露润湿了头发,感到凉飕飕的寒意,才发觉枕头不见了,探头往桥下一看,原来是掉到溪里,吸饱了水,涨鼓鼓的,搁浅在乱石滩上……

  ⑦但那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转,身上还留着榕树叶隙漏下的清凉;但我确实知道,这一觉已睡过三十年,而人也已离乡千里万里外了!

  ⑧ “爸爸,爸爸,再给我做几个哨笛。”不知什么时候,小儿子也摘了一把榕树叶子,递到我面前,于是我又一叶一叶卷起来给他吹。那忽高忽低、时远时近的哨音, 弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊,我是在你绿荫的怀抱中长大的,如果你有知觉,会知道我在遥远的异乡怀念你么?如果你有思想, 你会象慈母一样,思念我这漂泊天涯的游子么?

  ⑨故乡的榕树啊……

  1、请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”。(2分)

  2、将下列叠词分别填入第②段中的画线处,顺序依次是__________、__________、__________、__________(只填序号)(2分)

  A.串串 B.团团C.片片 D.袅袅

  3、联系上下文,仿照第⑥段划线句子续写一个句子。(2分)

  有嫦娥驾一片白云悄悄飞过,有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来。

  4、制作读书卡片是一种良好的语文学习习惯,在文中摘录一个你最喜欢的句子,抄写在下面的读书卡片上,并将你的感悟写出来。(2分)

  答案:

  1、把榕树中空的凹槽当船划;夏日,在榕树下的石板条上休息、纳凉。

  2、 B、C、D、A

  3、略。只要言之有理,符合语境特点即可。

  4、 示例:我的心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去,飞过迷蒙的烟水,苍茫的群山,停落在故乡熟悉的大榕树上。“我的心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去”, “小鸟”之喻,充分表现了心情的轻快、愉悦和联想的迅捷。“飞过迷蒙的烟水,苍茫的群山,停落在故乡熟悉的大榕树上”,照应自己千里万里远离故乡的实际, 并借助飞鸟的“飞”与“停”,巧妙地引出了故乡的榕树,文笔自然,不露痕迹。“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”, 紧紧抓住了故乡榕树的主要特征,字里行间充满了赞美之情。

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