本文核心词：我选我教学设计。
我选我教学设计
课文标题我选我
教学目的1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
教学难点掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。
教学方法情境教学及媒体资源播放
教学用具生字卡片、动画、PPT
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的?你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢?(板书：我选我)
二、学习生字词
1、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：
(1)为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的?
(2)王宁为什么要选自己?
(3)为什么起初大家都愣住了?
(4)为什么后来大家都鼓掌?
2、学习生字词
委补室宁愣切集掌
注意：”掌”、”室”声母是翘舌音；”宁”、”愣”、”掌”韵母是后鼻音，”宁”、”切”是多音字，本课中分别读”níng”和”qiè”。
(1)出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读，互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字词。
3、教师讲解重要的生字，学生书写。
(1)老师讲解重要的`生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。
(2)学生书写，教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
一、范读课文
1、播放视频或动画，范读课文
2、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。
三、朗读课文
1、分组朗读课文
2、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。
四、课文分析
1、学生讨论刚才提出的问题。
(1)为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的?
(提示：因为大家都在考虑谁合适。)
(2)王宁为什么要选自己?
(提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。)
(3)为什么起初大家都愣住了?
(提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。)
(4)为什么后来大家都鼓掌?
(提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。)
2、请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗?如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说?
五、小结
这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
MSN（中国大学网）