本文核心词：抛锚式教学。
信息技术课抛锚式教学法实践
信息技术课”抛锚式”教学法实践
福州第八中学 黄品霞
[内容摘要] 中小学信息技术课是一门崭新的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程，为了使信息技术课成为更加亲切易学的实用课程，探索、尝试并建立一种新型的教学模式是每一位信息技术课教师的职责。本文作者浅谈了在”讲究整体效益，”重情、重导、重实践”三重并举的教学模式”平台下，将”抛锚式”教学法应用于信息技术课中的心得。
[关键词] 信息技术 信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网） 教学模式 教学方法 抛锚式教学法
随着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的进一步深化，我校提出了”讲究整体效益，”重情、重导、重实践”三重并举的教学模式”，基于”一体三重”的教学平台，笔者将”抛锚式”教学法应用于信息技术课中，并在过去的一段时间里进行教改实践，取得了较好的成效。
（一） 对信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的再认识：
中小学信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是指在中小学普及以计算机及其网络应用技术为核心的电子信息技术的.应用教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）简称。技术应用是核心，技术离不开知识，倘若说知识属于抽象的理论范畴，那么技术就属于实践的范畴，抽象的技术根本不存在，这就要求技术必须在真实的实践环境中进行教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。使用技术的能力称之为技能，技能只能在反复的练习中形成。由于信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是一种技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），其教学活动具有如下特点：
（1）教学活动的基本组织形式是以学生为中心，在实践活动中或模拟实际实践活动中合理组织教学。大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%，学生在教学过程中多半是通过操作实践将技术转化为技能，但教师的组织、引导起关键作用。
（2）教学活动的本质是深刻领会”任务驱动”的教学原则，中小学信息技术课程大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型”任务”为主。
信息技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）最基本的教学方法是演示和练习。常用的教学模式是讲述、指导等具体教学方法与示范练习的有机组合。为了使信息技术课成为更加亲切易学的实用课程，探索、尝试并建立一种新型的教学模式是每一位信息技术课教师的职责。设想在这样教学模式中，能改善学生的注意力和学习态度，充分体现以学生为中心，教师根据各阶段的教学目标，提出学习”任务”，并围绕”任务”创设情境，确定问题，充分发挥学生的主动性、积极性和创新意识，最终达到教学目标，使学生具有更多的发散性思维、创造性思维，具有自我获取知识与更新知识的能力。这样，新型教学模式的确立，教学方法的选择就十分重要了。笔者通过学习、实践、比较，确定合理地运用”抛锚式”教学法来提高信息技术课的课堂整体效益。
（二） 对”抛锚式”教学法的认识：
这种教学法要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题（即”任务”）被形象地比喻为”抛锚”，一旦这一”任务”被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了。
抛锚式教学由这样几个环节组成：
（1）创设情境–使学习能在和现实情况基本一致或类似的情境中
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