五年级语文期末考试质量分析

本文核心词:五年级语文质量分析。

五年级语文期末考试质量分析

五年级下学期的语文期末水平测试已经结束。从学生考试的基本情况来看,学生的基础知识部分掌握不够好,平时的积累量不足,尤其是课外的阅读分析更令人担忧,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力,已经成为我们语文教学的主要任务。

  一、全乡考试情况成绩分析

  这次考试122人,总分6987分,人均分57.27。其中80分以上7人,优秀率5073%,及格69人,及格率56.557%,最高分91分。

  二、试卷结构分析:

  本次语文试卷共设计了四大题型:基础积累、综合实践、阅读理解、习作。试题突出了小学高年级语文的.训练重点,侧重考查学生对语言的理解和运用能力,考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说,试题体现以下特点:

  1、注重基础知识的掌握。

  基础知识主要从字词的拼写、补充等方面进行考查。

  2、强调了语言的积累运用。

  3、阅读重态度与情感考查。

  4、综合实践是猜字谜。

  5、习作注重生活性与实用性。

  本次习作是写篇读后感。

  三、考生答题分析:

  1、基础积累。

  这个题型包括看拼音写词语、找错别字、按课文内容填空等。我觉得还是因为平时学生读书比较透彻,教师强化比较到位。

  2、综合实践

  这题是猜字谜,很多学生猜不出,或者是乱写理由,所以做的比较差。

  3、阅读理解。

  课内阅读整体来看,做得不够理想,尤其是找方位词,平时较少接触,加之学生不能结合语句进行分析,所以,此题出错率较高。

  4、习作。

  写一篇读后感,这个作文,虽然在本册书中学过,但是学生掌握的不够好,没有把读后感的“感”作为重点来写,所以得分较低,作文达到优秀的只有12人。

  四、考生存在的不足:

  从学生做题的整体情况来看,学生的课内知识掌握的相对较好,而课外积累则不容乐观,学生明显表现出课外阅读量少,积累匮乏。

  对于阅读教学,语文教师没有调动起学生课外阅读的积极性,还没有把阅读转变成学生一种内在的需要,学生完全是在被动地完成老师布置的任务,没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段,对学生的阅读处在一种安排但失控的状态,检测跟不上,阅读就会自流。再有就是阅读方法指导不到位,没有系统的阅读方法的训练,学生读书存在盲目性,学生只是一味的读,一味的摘录,到用的时候,又成了大海捞针,不知从何下手。

  五、教学整改措施:

  1、严格要求学生的书写,确保学生书写规范、工整。对于字音、字形的识记,要强化训练,狠抓落实,严格把关。

  2、在语文教学中注意积累、感悟和运用。多阅读,巧训练,感受语言的丰富性,形象性,体会不同的表达效果,培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文,运用语文。

  3、要树立语文观。立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识的补充。

  4、在作文教学方面,注重引导学生多观察生活,体验生活,留心生活,多读书,勤做读书笔记,写日记,多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材,才能写出好的作文。

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