本文核心词：教养可以这么浪漫。
一定要寓乐于教吗? (教养可以这么浪漫读后感）
《教养可以这么浪漫》 作者: 李伟文 著 出版社: 北方文艺出版社 出版时间: 2008-6-1 一些父母为孩子安排活动时很注重是否有教育价值 带孩子出国觉得太小也不会记得，太浪费钱 买书如果不是教英语、数学，也要是能从中学到生活习惯或品德等等 李伟文在书中举的实例更是鲜活 当那位认真地妈妈骂着：「不是刚刚解说员才说过，怎么就忘记了，带你出来还不好好学!」(p114)，我想就像作者所说的「经过如此的教育，那孩子一定不可能懂得欣赏丰富的自然生态之美，恐怕还会恨透了生物多样性吧!」(p114) 学校老师更是凡事都要评量教学成效 看本书或电影有学习单 校外参观事后要写心得报告 「孩子天生拥有好奇心，可惜往往被家长或学校老师在急切的知识灌输下，一次又一次给烧熄了」(p145) 活动前引导或介绍与事后的讨论并不是说不好或不需要，只是有时分寸拿捏不好，让本来应该是很有趣的活动(有别于常态的听讲)最后也变得很无趣。 亲子共读或亲子共视，父母应该收起说教的态度，作者说的.好「讲故事就讲故事，不要附带太多的解释与教育，当然更不要有太多的批评或借机训示孩子」(p212)「父母最好只是陪伴，只是倾听，最积极的作为顶多是鼓励与引导」(p145)。 记得在上英语师资培训班时，有做人母的同学问到自己的英文发音不是很标准，不知道是该放英文录音带给孩子听，还是可以念英文给孩子听。当时老师回答父母的英文发音标不标准并不要紧，孩子喜欢的是听到父母的声音，一起学(玩)英语的快乐会让小孩也喜欢英语。我现在做妈妈后，从孩子学习语言的进步中，更加肯定老师的话，当孩子对某事物有强烈的感受时，学习的特别快，真如瑞秋卡森所说「让孩子产生情感是一切学习得以产生的沃土」(p144)。
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