《每当我走过老师的窗前》教学反思

本文核心词:每当我走过老师窗前教案。

《每当我走过老师的窗前》教学反思

《每当我走过老师的窗前》教学反思

“静静的深夜,群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮,每当我轻轻走过您的窗前,明亮的灯光・・・”伴随着优美的旋律,我的眼前不自觉的也浮现了一幕幕画面,我的眼睛湿润了,这首歌听了一次又一次,伴随着几代人成长,可是唯独这次令我最感动,这是小学音乐一节歌唱课,这首歌曲是一首歌颂教师,教育小学生,从小热爱老师的歌曲,

她以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情,在歌曲的教学中,我注意调动每一个学生参与的积极性,从网毒入手,激发学生负有感情的歌唱,脱离了情感的教学,音乐会黯然失色,每当我走过老师的窗前,是一首抒情性很强的歌曲,在歌曲学习中,我抓住了“情”字。以情字入手,从歌词的朗诵入手,学生们通过有感情的朗读歌词,艾诗尽失,以及对教师的感恩之情油然而生,学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动,在本课的教学中,我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节,激发学生的情绪表现力,教学中我采用自由朗读,极度个人朗读的.形式,让学生从内心增添几分对教师的热爱之情,接着播放歌曲录音,要求学生注意聆听歌曲翻唱,并要求学生在心中默唱。

有情才有生,我抓住学生此时良好的情感体验,顺利进行下一环节教学学唱歌曲,首先我弹唱的歌曲给学生进行翻唱,然后我找我琴声起时,学生自然的随着我的琴声唱起来,学生歌唱的情绪是那么的投入。学生学唱歌曲后,我对歌曲进行了一些简单的艺术处理,为歌曲增加了哼鸣,配了朗诵和领唱歌曲的情感情绪得以进一步升华,

,下课铃声响了,但学生学习歌曲的情绪仍很高涨,在学生们的强烈要求下,我们再一次深情并茂的演唱了歌曲,这节课,受到了意想不到的教学效果,学生的情感体验,对提高,学生们非常喜欢音乐课了。

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