本文核心词：给予树教学设计。
31、给予树(教学设计)
31、给予树(教学设计)
版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》
一、【教材分析】
课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
课文从妈妈”我”的角度来叙述故事，通过”我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和”我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。
选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。
二、【教学目标】
1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写”给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文，培养关爱他人的感情。
4.积累语言。
三、【教学重难点】
本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的`最后一段话。
四、【教学准备】
有关圣诞节的图片和文字资料。
五、【教学课时】
2课时
六、【教学设计】
第一课时
教学内容：读熟课文，学习生字新词。
教学过程：
一、导入。
板书课题，31、给予树。
读读课题和资料袋内容：
每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始，一直持续到第二年的1月6日是。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物。
二、读课文，学习生字新词。
1、读一读课文，找出生字新词。
2、借助拼音，读准字音。
给jǐ予yǔ圣shèng诞dàn节诚挚zhì享xiǎng
金吉jí娅yà沉默mò棒棒糖táng到处逛guàng
援yuán助仁rén爱如愿以偿cháng 3、读读下面的字，说说字形结构，口头组词。
予()担()宽()
裕()买()猜()
糖()即()卡()
盼()仁()贴()
三、读熟课文。
可以用自己喜欢的方式读课文，也可以与同伴一起读课文，并想想课文讲了一件什么事。
课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
四、写一写课文中的生字词。
第二课时
教学内容：读懂课文，培养关爱他人的感情，积累语言。
教学过程：
一、复习生字词。
读一读生字词语：
给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴
二、读课文，理解内容。
1、圣诞节快到了，母亲为孩子们过好圣诞节做了什么准备?你从中感受到了什么?
母亲在家境并不宽裕中为孩子们过好圣诞节攒了一百美元，让孩子们买圣诞礼物，并为孩子们买不到很多礼物而担心。这是一种伟大的母爱。
2、回家途中，孩子们各有什么表现?母亲为什么生气?
兴高采烈–兴致高，情绪激烈。
沉默不语–一句话不说。
哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金吉娅却一点也高兴不起来，一方面，她为没能给大家买到更好的礼物而难过，另一方面她也害怕妈妈的责怪。
3、金吉娅的钱买了什么?他是怎么跟妈妈说的?读一读她说的话。母亲对金吉娅的做法是什么态度?你从她的做法中体会到了什么?
紧紧拥抱金吉娅，说明母亲对金吉娅的做很感动，也很支持。从中我们感受到了金吉娅是一个善良、仁爱、有同情心的孩子。
4、读一读：”这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”说说自己的感受。
这一句话说明妈妈从这件事看到了女儿身上可贵品质，金吉娅带给”我们”的不仅是物质上的礼物–棒棒糖，更重要的是精神上的礼物–关爱他人的美好心灵。
4、有感情地朗读课文，体会课文中这种”给予”他人所需的爱。
三、小结。
圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。
课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。
参考资源：义教课标版三上语文《教师教学用书》
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